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踢球者足球即时指数加强学生自主管理工作实施方案
2016-09-10 10:40 踢球者足球即时指数 

根据校党委关于《延安大学关于深化学生管理体制改革加强学生自主管理工作的实施方案》(延大党办发〔2016〕22号)的文件要求,结合学院实际情况,制定踢球者足球即时指数加强学生自主管理工作实施方案。

一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导,贯彻党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神,落实校党委关于深化学生管理体制改革加强学生自主管理工作的要求,以立德树人为根本任务,解放思想、深化改革、开拓创新、激发活力,充分发挥学生在自主教育、自助服务与自主管理上的积极性、主动性和创造性,提升学生的专业水平和实践创新能力,加强学生思想政治教育和管理工作,培养学生的社会责任意识,全面提升学生综合素质。

二、工作目标

激发学生自主管理意识的培养,完善学生自主管理体系建设,推动学生自主管理模式的形成。进一步完善班级管理制度与体系建设,结合体育专业特色开展学生活动,发挥学生党员的带头作用,加强班级干部、团学干部与学生党员的教育培养。以自主管理带动自主教育模式的建立,培养学生自主学习的能力与积极性,促进学生民主意识、责任意识和主人翁意识的进一步增强。以学生的自我管理与自我教育建设带动学生专业技能水平,组织协调能力,实践创新能力以及综合素质水平的进一步提升。

三、工作体系

建立以踢球者足球即时指数学生工作及专业教师队伍为引导,行政班、学生会为主体的学生自主管理体系,加强学生党支部以及项目专修队在学生自主管理工作中的推动力,成立学生自主管理指导委员会及学生自主管理委员会,加强组织管理与工作指导,发挥学生组织在日常教育管理中的作用,促进全体学生的成长成才。

(一)成立学生自主管理指导委员会,发挥学生工作及专业教师的引导作用

在学院党委的领导下,以院党委书记为核心,党委副书记及辅导员为主体,团结学院的教学部门、竞赛部门、科研部门的相关教师,全方位开展学生自主管理引导工作,成立学生自主管理指导委员会。指导委员会涉及教师主要负责学生自主管理组织的建设与完善,学生自主管理具体事务的指导与建议,学生自主管理与自主教育相互促进的推动与建设。

(二)成立学生自主管理委员会,激活其组织管理作用,激发学生自我管理、自我服务、自我教育的能力

学生自主管理委员会是学生自主管理工作的具体实施者和推动者,工作内容涉及学生日常教育教学管理、正常教育教学秩序维护、宿舍及校园文化建设和实践活动、公益活动、志愿服务、创新创业活动以及学生正当权益维护等。

学院自主管理委员会设学生会、宿舍管理委员会、行政班、导航学长、纪律监督检查小组五大管理机构,由学生自主管理委员会办公室协调组织、统筹管理。办公室设置主任1名,副主任三名,分别负责学生会与宿舍管理委员会、导航学长与行政班级、纪监督检查小组的组织管理与沟通协调。

1、院学生会

学生会是学院文体活动、文化建设与社会实践的主导机构,在激发大学生兴趣与活力方面发挥着重要作用。踢球者足球即时指数学生会主席团由1名主席,2名副主席构成,下设办公室、体育部、学习部、生活部、文艺部、女生部、宣传部等7个部门,本届学生会共有55名成员。在实践活动的组织与开展过程中,不断优化学生会的部门设置、调整人员配比,完善部门职责,提升工作效率。完善激励机制,调动学生自主管理的热情与积极性。加强学生会的制度建设,规范组织行为建设,切实推动学生自主管理体系建设。

2、宿舍管理委员会

学生宿舍是学生在校学习、休息、熏陶培养个人良好情操的家园,规范化的宿舍管理及良好的宿舍环境有助于提高学生综合素质,培养学生严谨细致的工作和学习作风,进而为良好班风、院风的形成奠定坚实的基础。宿舍管理委员会的主要职责涉及以下几个方面:加强与学校公寓管理中心及其他有关部门的联系,在学生与学院、学校之间起桥梁纽带作用,努力做到上情下达,下情上传;与其他兄弟院(系)密切联系,通过组织各类活动,丰富学生的业余文化生活,促进我院学生宿舍文化建设;不定期检查学生宿舍卫生,积极参与宿舍各类评优评选;督促本院学生进出宿舍楼按要求刷卡;平时注意学生宿舍楼的卫生、用水、用电安全及设施的使用情况,遇到问题及时与学校有关部门联系,争取妥善处理;宿舍管理委员会需组织学院所有宿舍进行卫生及文化文明建设评比。

3、行政班级

班级是高等学校的基本组成单位,大学生所从事的大部分活动都以班级为单位进行,在教育管理活动中占有重要地位。发挥班团干部在学生自主管理中的作用。确保班团干部做好日常教育管理事务,配合老师及学生会完成文体及其他相关活动。班团干部定期述职并进行竞选聘任,调动全班同学的积极性与责任感,形成良好的自主管理氛围。完善班级制度建设。班级制度是规范班级发展,科学有效管理班级的依据,是要求全班同学共同遵守的行为准则。制定合理有效的班级制度,进行广泛的宣传教育,让同学们正真理解和认同制度内涵,适度教育违反班级制度的同学,将班级制度落到实处,利用班级制度促进学生自主管理体系建设。结合体育专业特点及专业培养方案,依托各个项目以及各类体育赛事,开展班级内部兴趣小组、学业互助小组,促进班级间的交流与合作,推动形成良好的自主管理与自主教育模式,以学生团队力量和班级氛围提升育人效果。

4、导航学长

导航学长是新生健康成长的指导者和引路人。导航学长将本人进入大学后积累的生活、学习、工作经验传递给新生,帮助新生尽快适应并合理规划大学生活。新生班级按照专业相同的原则以一定的比例配备学长,根据次年招生规模,原则上每个班级配备两名新生导航学长。每年的暑假前,由本人提出申请,聘任对象为二、三年级在校学生,聘期一年。学长的工作职责和内容主要是五导:即思想引导、生涯指导、学习辅导、生活向导、心理疏导,帮助新生尽快度过入学适应期。

5、纪律监督检查小组

纪律监督检查是保证学生自主管理工作有序健康开展的重要手段。纪律监督检查小组的工作职责包括两方面。首先,检查全院学生校纪校规遵守情况、基础文明建设情况、社会实践活动参与情况及创新创业开展情况等方面;其次,监督学生自主管理委员会其他各部门工作开展落实情况以及学生自主管理委员会成员的工作规范与纪律问题。

(三)加强党支部及专修队在学生自主管理中的推动作用

1、大学生党员在学习成绩、纪律观念、各类文体活动、科学技术活动中大多走在前列,起到了良好的先锋模范作用。

踢球者足球即时指数现有43名学生党员,其中本科生党员22人,占全体本科生人数的3.3%,研究生党员21人,占全体研究生人数的61.8%;共有3个学生党支部,学生一支部、学生二支部以及研究生支部。学生党支部是学生中先进群体的缩影,发挥学生党支部及学生党员的引领作用首先要加强组织内部建设,重视党员教育与管理,创新组织活动载体,使学生党员充分理解并落实学生自主管理与自主教育的核心要求,让学生党组织内部形成良好的自主管理与自主教育氛围与模式,继而以点带面,推动全院学生自主管理工作的开展与实施。

2、各个项目专修队是体育专业特色学生管理组织。

根据学院本科生的培养方案,学生入学后第二学期将开设《运动专项教学理论与实践》课程,即让学生选择一个体育项目进行更深入的理论与实践学习。学院现有田径、体操、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、体育舞蹈、健美操、艺术体操、跆拳道、散打、武术等14个项目开设专修课程。选择同一个项目的同学打破了传统意义上的班级限制,组成了新的学生组织——专修队。每个年级根据选修不同项目的人数成立该项目专修队,每一个专修队有相应的专业体育指导教师,队长、副队长各一名,每节课设置流动助教辅助教师教学。专修队在课堂、早操、学生活动及各类比赛中都发挥着至关重要的作用。专修队作为学生自主管理主体的参与程度与质量,在很大程度上影响着学生自主管理的开展,自主学习的改革,自主服务的建设以及自主教育的培养,各个项目的专修队是学院推进学生自主管理有效力量。

四、工作开展

学生自主管理工作的开展与实施并非一朝一夕的事,教师的正确引导,学生的意识转变,体系的建设完善,工作的内容形式,制度的出台制定,文化的陶冶熏陶都是其中的重要环节。

(一)整体工作思路

大学生在四年的学习生活中需要经历不同的发展阶段,表现在具体上则是需要升级。因此,在不同的年级阶段,学院准备进行具有不同重点内容的引导,使大学生自主管理活动能够一环紧扣一环地进行。

大学一年级主要是指导学生认识规章制度,自觉接受管理。新生入学后,通过入学教育系列活动(班会、各项活动等)引导学生了解校规校纪,系统学习大学生守则和规章制度,组织学生开展讨论,使他们从思想上认识大学生管理工作的重要性。工作重点是强调学生的自理、自立能力,向学生明确提出大一要努力完成的目标,即中学生向大学生的成功转变,并具体指导学生从心理素质、自理能力、社交能力、思维方式、学习方法、理论修养等方面逐渐进入大学生角色,尽量减少新生初到校后的茫然和不适应,为以后的管理工作打下基础(以上大部分工作由导航学长辅助完成)。

大学二年级重点抓完善管理,巩固大一成果,并且培养和引导学生从自觉接受管理到自觉开展自我管理。这一阶段应融入社会人格塑造的教育和要求,向学生反复强调应具备的优秀品德和社会责任感,要求他们不但要掌握专业知识,学会做事,更要学会做人,并且首先要解决学会做人的问题,指出这是将来参加社会工作的基础,为此,要一切从严要求自己。有了这样的思想基础,就可以指导他们在各方面正式开展自我管理。

大学三年级重点抓好学生的学用结合,鼓励学生走进社会,自觉接受社会实践的考验,明确提出在实践过程中要了解民情、锻炼提高自身综合素质的要求。让学生在社会大熔炉里学会自我约束、自我保护、自我管理,并且能自觉影响他人,培养群体意识。

大四阶段要求学生抓紧时间全方位丰富自己、完善自己,做到自强、自信、自律,增强竞争能力,增强合作精神,以便毕业后能尽快胜任社会工作。

学院主管学生工作领导与辅导员、班主任变直接管理为领导和日常指导作用,学生自主管理委员会根据目标要求制定不同发展阶段的工作安排并督促和引导,帮助大学生树立自主管理观念,通过讲座、个别辅导、开展丰富多彩的文化活动等形式来帮助他们正确地认识自己与他人、集体、社会之间的关系,促使他们在心理活动和外部行为中体现出一种积极向上的进取心。班级自主管理委员会重点围绕工作安排,结合班级学生特点制定适合本班级各项制度,创造积极向上的班级自主管理氛围,及时总结经验,选树典型。

同时,建立自主管理的激励和评价机制,通过激励和评价的方法引导大学生树立自主管理观念,增强学生们自我管理、自我教育的内部动机。

(二)工作内容与形式

学生管理是一项细致复杂而又多层面的工作,其内容主要包括学生思想品德的管理、学生学习的管理、学生健康的管理、学生组织的管理、学生的课外活动管理等方面。每一个方面都包含着千头万绪的更为细化的工作,这些工作之间又有着千丝万缕的联系。其中哪些问题需要学生自主解决,哪些问题需要教师的引导与协助,明确界限是学生自主管理工作开展的前提,也是进一步完善制度,制定规范,矫正行为的基础。

学生管理工作的各个方面是相互联系不断发展的。结合大学生身心发展特点,学院的专业特色,学院学生自主管理主要开展以下活动:

1、思想品德的自主管理。

学生思想品德的自主管理强调学生自我培养良好的品德素养、健康的思想情操,树立正确的政治方向和远大的理想抱负,增强自我认识、自我评价、自我修正的能力,主要从培养学生道德的自我认识、自我实践和自我超越能力三个方面入手。

2、学习的自主管理。

学生订立学习目标,制定学习计划;制定考勤制度、学习活动制度,严肃学习纪律,规范学习行为。班级干部分工明确,各类集体学习活动都要求有计划、有组织、有总结,每一位学生在学期末要进行自我总结,学习委员则应汇总分析进行班级学业总结,针对问题进行总结与调整。专修队辅助教学,利用专业引导,提升教学质量,促进自主学习氛围的形成。

3、生活的自主管理。

在大学中远离父母的照顾、陌生的环境以及生活方式的改变都会给学生带来不适感,应引导学生尽快适应大学生活、培养良好的生活习惯,树立自立、自强、自主的生活态度,学会有计划的独立生活,积极参与社会交往,提高人际交往技能,选择最适合自己的生活方式。

4、课外活动的自主管理。

由学生自行设计、组织和完成各种课外活动,主要在于将班级课内活动与班级课外活动结合起来,多形式,多渠道开展活动,激发学生参与活动的热情,促进学生活动能力的提高,并在活动中促成人格的发展与完善。

5、体育赛事的自主管理。

各类体育赛事是学院的特色学生活动。比赛不仅为学生提供文体活动的平台和学习交流的机会,同时是对学生学习成果的检验,并让学生参与了专业活动的组织与实践。由学生自主完成赛事申请、筹备、宣传、组织以及经验总结等工作,促进学生在赛事运行过程中专业知识的增长与个人能力的提升。

6、心理健康的自主调适。

关注心理变化、正确认识心理困扰、积极进行心理疏导;按照自身的个性特点、自己的理想以及社会的需求来塑造自己;积极地接纳自己,在社会实践中不断地调整自己,健全人际心理,促进自我意识发展,使个人和环境保持和谐的关系,在多元化社会中保持心理的健康发展。

(三)特色活动

在学生自主管理工作的推动下,学生早操活动以立德树人为根本任务,充分发挥了学生在自主教育、自主服务与自主管理上的积极性、主动性和创造性,围绕体育专业特点和学生普遍存在的薄弱技能进行内容设置,开展丰富多彩的特色活动,为学院的早操添新衣,换新貌。这不仅是学生自主管理工作的一次创新和实践,更是对学生早操模式的改革和探索。

以专业为核心营造优良早操环境。踢球者足球即时指数学生在田径场进行早操训练,专业特色凸显。早操环节设计要充分利用田径场的区位优势,应增加专业契合度高并能提升学生综合素质的训练项目,为学生营造一个良好的早操环境。依据学校教育的教学规律,以“周”为时间单位进行早操内容设计,循环往复。周一,5分钟演讲。各班自行选题并组织学生进行演讲,主题要求积极健康,切合社会主义核心价值体系,体现当代大学生的精神风貌。周二,体育项目介绍。每次挑选一个体育项目进行全面介绍,内容涉及历史沿革、竞技现状、发展前景以及该项目优秀运动员等方面。项目选择涉及中国优势体育项目、主流运动会比赛项目、民族传统体育竞技项目等。周三,体育项目实践。根据现有运动条件及器材,结合周二介绍的体育项目,组织学生进行运动实践。周四,英语听说。组织多种形式的英语听说能力训练,包括英语演讲,情景模拟对话,以英语为主题的语言类游戏等等。周五,体育游戏。寓教于乐,学生自主探索不同类型的体育游戏,增加学生之间的沟通交流,培养学生组织与教学能力。

班级为基础,年级间合作。各个环节的早操活动均以班级为单位展开。特色早操环节可根据具体内容及后期效果展开班级间或年级间的交流合作与竞争评比。班级内特色活动的具体组织、人员安排由各班班委会负责实施,班级间或年级间的特色活动由学生自主管理委员会负责实施。

(四)制度建设与完善

制度作为大家共同遵守的行为准则,具有指导性、约束性、鞭策性、激励性、规范性和程序性等特点。合理规范的制度具有协调和整合作用,能够界定权利边界和行为空间,实现资源的合理分配,促进效率,提升价值。学生自主管理工作中制度的建设与完善,不仅是工作开展的先决条件,也是工作推进的保障措施。

1、学生自主管理组织建设制度

学生自主管理组织是开展学生自主管理工作的核心力量,组织的发展建设是工作开展的重心。组织建设制度的完善是保证学生自主管理组织力量与活力的重要措施。学生自主管理组织建设制度包括组织运行制度、岗位职责制度、信息交流反馈制度、组织成员的招募制度、考勤制度、奖惩制度、考核制度等。

2、学生自主开展活动规范制度

学生活动是学生自主管理的建设平台与成果体现。实践过程中活动的设计、筹备、组织与实施是对学生自主管理能力的培训与检验。将课堂辅助教学、文体艺术、学术交流等活动的组织规范,经验教训,归纳总结形成制度。不仅为学生规范了学生在活动开展过程中的行为,而且为今后学生活动的举办提供依据。其中的特色活动,比如各类体育赛事可以依据制度,形成品牌,进行推广。

(五)文化形成与影响

文化的建设与影响潜移默化,润物无声。良好的学风、教风、校风对学生自主管理工作有无形的推动力。学院注重文化建设,氛围影响的作用,从学风建设和体育文化建设方面推进学生自主管理工作,从而形成相互促进,共同发展的局面。

1、学风建设

学院广泛开展以“宣传教育抓学风,严格管理促学风,健康活动育学风,诚信考试正学风”为主题的学风建设主题教育活动。学院针对学风建设总体部署,统一领导,目标明确,制定方案,动员宣传,组织实施,营造氛围,通过一系列措施加大对学风建设重要意义的宣传,建立学风建设的长效机制,不断完善各项规章制度,深入推进学风建设,使创建良好学风的理念真正深入到同学们的内心里,体现在同学们的行动上。

2、体育文化建设

体育文化是学院特有的文化氛围,借助体育文化,尤其是校园体育文化校在学生德、智、体、美、劳全面发展中的作用,积极培养身心健康和具有创新精神和实践能力的社会主义现代化合格人才。学院的体育文化建设体现在课程与活动中。从培养方案的制定到课堂教学,从学生活动的设计到组织实施都渗透着体育文化的建设,让学生真正的认识体育,了解体育,将体育精神与自主管理充分结合,实现双赢。

五、其他保障措施

(一)配合学校相关部门制定落实大学生素质拓展计划学分制方案

全力配合学校在全校学生中实施素质拓展计划的制定与落实,根据思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技知识与创新能力、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等6个方面设定的指标要求,设计各种类型讲座、论坛、晚会、兴趣小组等活动,促使学生在获得学分完成学业的基础上提升学生自主管理的实践能力。

(二)加强学生干部、学生党员等学生骨干的工作能力培训

根据实际工作情况与需要,加强对班级干部、学生会干部、学生党员、辅导员助理小红帽等学生中的骨干力量的培训。选任辅导员、班主任、学业导师为学生培训的指导教师,进行不同工作方向有针对性的长期指导与培训,切实提升学生骨干力量自主管理能力。

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2016年9月10日

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